山西大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的前身是中文系的圖書館學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)從事信息組織、開發(fā)、利用的專業(yè)人才。進入21世紀后，隨著信息技術(shù)影響逐漸深入，專業(yè)開展“以應(yīng)用為目標、以能力為導(dǎo)向”的課程群教學(xué)實踐改革，形成了“信息管理+信息技術(shù)”的二元人才培養(yǎng)模式。2007年，成為山西省品牌專業(yè)。2020年，入選國家級一流專業(yè)建設(shè)點。

特色+優(yōu)勢

強化“全人教育”育人理念

專業(yè)以“價值引領(lǐng)、認知迭代、知識構(gòu)筑、能力養(yǎng)成”為出發(fā)點，強化系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練，聚焦信息管理與服務(wù)、信息系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)、數(shù)據(jù)挖掘與分析等方面的能力提升，努力培養(yǎng)擁有“信息技術(shù)+信息管理+信息決策+信息分析”知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的復(fù)合型人才。依托“管理科學(xué)與工程”“圖書情報與檔案管理”兩個學(xué)科，發(fā)揮省級重點學(xué)科、重點研究基地、重點創(chuàng)新團隊，山西省服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新學(xué)科群，“知行4.0”三全育人品牌等資源平臺優(yōu)勢，強化“全人教育”育人理念，突出關(guān)聯(lián)技術(shù)、管理創(chuàng)新、決策思維、數(shù)據(jù)分析等知識的融合，完善基于課程群的教學(xué)體系，開展“雙驅(qū)動制”實踐教學(xué)，推動適應(yīng)性本科教育，努力培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)復(fù)合人才。

專業(yè)+專注

打造學(xué)科交叉“融通式”教師團隊

專業(yè)擁有一支管理科學(xué)與工程、信息資源管理、計算機科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟學(xué)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科交叉“融通式”教師團隊，為強化專業(yè)知識融通教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，在教書育人、科研創(chuàng)新、社會服務(wù)等方面，取得了一定成效。近五年，專業(yè)教師獲山西省優(yōu)秀教學(xué)成果獎特等獎、二等獎，獲批省級一流課程和教改項目，在中英文學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文近兩百篇，承擔(dān)國家級科研項目十余項。教師團隊指導(dǎo)學(xué)生積極參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、“正大杯”市場調(diào)查與分析大賽等學(xué)科競賽，形成了多個特色方向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師輔導(dǎo)團隊。學(xué)生獲省級以上獎項六十余項，其中國家級獎項二十余項。

融合+創(chuàng)新

提升學(xué)生綜合競爭力

專業(yè)注重現(xiàn)代管理與信息技術(shù)的融合，突出“寬基礎(chǔ)、重技能、跨學(xué)科”的特點，培育在系統(tǒng)設(shè)計、信息管理、知識管理、大數(shù)據(jù)管理、電子商務(wù)等方面的數(shù)智化人才。加強專業(yè)知識基礎(chǔ)講授，完善學(xué)生在信息系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計、信息管理、信息決策、信息分析等方面專業(yè)知識體系建設(shè)。增強實踐教學(xué)實效，以“引導(dǎo)課-整合課-靶向課-歸口課”為主線，整合專業(yè)課程內(nèi)容，利用北京、上海、蘇州、太原等地實習(xí)實踐基地提升實踐教學(xué)質(zhì)量。同時，通過數(shù)學(xué)類、經(jīng)濟學(xué)類、管理學(xué)類、計算機類等跨學(xué)科綜合課程體系，開展多學(xué)科交叉培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合競爭力。近三年，學(xué)生考研率和就業(yè)率保持上升態(tài)勢，畢業(yè)生受到用人單位的肯定。