“促進(jìn)中西醫(yī)融合發(fā)展，能夠?yàn)橹嗅t(yī)藥傳承創(chuàng)新與高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。”1月28日，在中國(guó)中醫(yī)藥50人峰會(huì)暨2024三亞中醫(yī)藥論壇上，北京中醫(yī)藥大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)徐安龍建議，要構(gòu)建中西醫(yī)結(jié)合的醫(yī)學(xué)教育新生態(tài)，走好中西醫(yī)結(jié)合人才自主培養(yǎng)之路。

“隨著醫(yī)學(xué)模式從單純的生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯?mdash;心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，醫(yī)學(xué)發(fā)展的核心要義、醫(yī)學(xué)理念、學(xué)科基礎(chǔ)、健康理念都在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。”徐安龍說(shuō)，醫(yī)學(xué)的發(fā)展促使我們要全局性、系統(tǒng)性地重新認(rèn)識(shí)和思考醫(yī)學(xué)教育和人才培養(yǎng)。

徐安龍認(rèn)為，當(dāng)下由于中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)的特殊性，人才培養(yǎng)方面還存在一定挑戰(zhàn)。如醫(yī)學(xué)模式、醫(yī)學(xué)系統(tǒng)、臨床構(gòu)架、醫(yī)療主體、醫(yī)療模式、醫(yī)學(xué)目標(biāo)等方面的中西醫(yī)結(jié)合理論體系還未完全形成；缺乏高水平“一體化”的師資隊(duì)伍、中西醫(yī)結(jié)合臨床實(shí)踐基地、高質(zhì)量的統(tǒng)一教材；缺乏獨(dú)立的中西醫(yī)結(jié)合住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)體系等。

“積極探索現(xiàn)代化的醫(yī)學(xué)人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式，也是對(duì)中西醫(yī)結(jié)合事業(yè)的深度挖掘和更好傳承。”徐安龍說(shuō)。

如何構(gòu)建中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)教育新生態(tài)，走好中西醫(yī)結(jié)合人才自主培養(yǎng)之路？

徐安龍建議，應(yīng)探索九年制中西醫(yī)結(jié)合高層次人才培養(yǎng)模式，建立中醫(yī)基礎(chǔ)與臨床相融合、中醫(yī)與中藥相貫通、中醫(yī)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)相結(jié)合的課程體系，培養(yǎng)兼具中西醫(yī)理論與技能，面對(duì)臨床問題能擇優(yōu)辨用、融合協(xié)同、創(chuàng)新提高的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。（